多年来，咱们十分重视防溺水教育：校园每年都要对学生进行安全教育，每个暑期都与学生签定防溺水责任书；家长对孩子更是千叮嘱，万吩咐，给孩子下达禁绝“下水”的死指令……但是，每年总有孩子“不听话”，总有花季生命消逝水中。

  咱们的“防水”常识教育很到位，孩子也知道溺水的结果，但是，咱们却疏忽了爱水是孩子的天分。特别是中小学生年龄段的孩子，他们具有着激烈的好奇心、求知欲和探究精力。他们山可上，田可进，水当然也要一试。因而，不管大人多么地苦口婆心，都不会消解他们探水的好奇心，对水的巴望会唆使他们寻觅一切去水中一游的时机。

  不怕孩子下河，就怕孩子想着下河。只需孩子专心想着去下河，安全责任书和“禁水令”就成为虚设。素日里，孩子在大人的紧密监管下没有“合法”的下水时机，但是大人有大人的工作，总不会时时刻刻盯着孩子。因而，只需有时机，孩子就会背着大人悄悄地下水。由于怕人看见，他们只能到地僻人稀的小河和暗沟中去，如此，悲惨剧简直就不可避免地产生了。

  大禹治水，疏胜于堵。在笔者看来，要避免或是根绝孩子溺水悲惨剧的产生，不能仅仅一味地给孩子下“禁水令”，采纳强硬措施让孩子与水绝缘，而是要了解孩子的“爱水”之心，对其进行恰当的引导。

  教育部此次编写的《中小学生防备溺水童谣》，并没有彻底制止学生下水，仅仅提示学生，不要“私行结伴”“悄悄下水”，下水时要有“大人陪护”，不要到自己不了解、出完事“没有救援”的“生疏水域”去……如此，不再是家长和校园一厢情愿的“禁”与“堵”，而是，依照孩子的“水性”，顺水而“疏”，顺水而“导”。这样的童谣，必将为防护孩子安全，根绝溺水悲惨剧的产生起到巨大的引领效果。（作者李玉柱，蒲公英谈论独立谈论员，文章第9次当选“锐评”栏目）