“少年智则国智，少年强则国强！科技兴族兴，科技强则国家强。”遵义市汇川区第五小学的张睿教师一向把这句话记在心里。张睿教师原本是一名体育教师，他与科创教育结缘，主要是缘于对科创的爱好和校园领导给予多方面的支撑，才能让他在科创教育的道路上愈走愈远。

　　遵义市汇川区第五小学原名为遵义市工农小学，光听姓名就知道大多数的生源是进城务工子女，孩子们的家庭文化背景差异较大，学生的本质也是良莠不齐。再加上教育楼比较寒酸、教育场一切限，教室、办公室甚至教师都较少，科创教师想展开一些活动往往都会受到限制。

　　带领张睿教师进入科创教育赛道的是遵义市汇川区第五小学的蒲教师， 蒲教师是小学科学教师。在一次制造航模飞机的活动中，蒲教师发现张睿教师对制造航模飞机很有爱好，就约请张睿教师一同研讨。由于校园的科创教师很少，张睿教师在蒲教师和校园的鼓舞和支撑下，成为了一名科创教师。作为校园的第一批科创教师，他们不得不面对没钱买设备、没人解说技能、没有场所练习等一系列难题。

　　当张睿教师和蒲教师犯难的时分，校园领导与一些商家和厂家协作帮他们购买了科创项目中所需的教具。经过不断的探索和看视频学习，他们在2018年贵州省遵义市展开的第二界机器人竞赛中，获得了市级二等奖，并且还能代表遵义市参与贵州省省赛的资历。经过这次科创竞赛让他们和校园看到了展开科创的或许性与期望仍是比较大的。尽管校园资金有限，但校园领导仍是把第一批设备收购了下来，帮他们处理了第一次参赛的科创经费问题，这也让他们欣喜若狂。第一年获得的好成果也得到了遵义市汇川区教体局的注重，一起遵义市教体局为他们供给了更多的学习时机和练习竞赛的时机，经过不断的学习，总算在2018年代表贵州省参与了第一次全国机器人竞赛并获得一等奖全国第四名的好成果。

　　“其实在学生的眼中科创做出来的实体，以及动画等学生是十分喜欢的、充满了猎奇。我校学生很喜欢科创，当然或许和我上课时经常会向学生将讲义以外的知识点，经过视屏、新闻等激起学生的科创爱好与爱国精神。尤其是前段时间美国经过芯片卡我国科创开展脖子时，学生的爱国情怀展示得酣畅淋漓。”张睿教师说到，“经过视频向学生传递科创让学生了解我国科创，知道我国科创、知道我国科创前沿技能。可是在学生参与科创竞赛中也遇到过一些问题，比方学生参与完竞赛后，家长不愿意出费用让学生继续参与，把所用的问题都转加给校园，知道到这一问题今后，咱们在选拔时就会直接和家长交流，得到家长对孩子参与竞赛的继续支撑。”

　　遵义市教体局在科创教育团队中建立了一套有用的“金字塔”科创系统，要点培育科创主干，由主干推进区县开展，逐渐完成遍及。一起遵义市教体局不断引入厂家，解说技能技能，对像张睿教师相同的科创教师的技能提高十分有协助。

　　疫情后，遵义市教体局在科创思路上做出了一些改动，暂缓了机器人竞赛的投入，加大了开源设备的强化，引入了一些公司，为科创教师们供给公益性的训练活动。DFRobot也是其间的一家，张睿教师说到，在生长营公益活动中，他真实领会到了曾经的一些过错。曾经是很注重学生竞赛的获奖状况，而疏忽了学生训练中真实能学习到什么。教师在训练中心的生长更多的应该是教师与学生不断地与科创前沿交汇磕碰，让学生能和大城市的孩子相同感触到科创前沿的魅力。生长营的活动还供给了公益的《规划思想在科创教育中的使用》系列课程，使科创教师们从“知、学、解、练、看、思、践”梯度式学习与科创著作规划实操中，提高规划思想才能。张睿教师觉得这是一个很有用的课程，他也期望更多的企业可以在赤贫的当地有更多的公益活动为学生、教师供给更好更大的渠道。

　　张睿教师说，“每一段旅程都有每一段旅程的困难，在没获得成果之前，咱们能做的便是一向积储才能，不停地使用各种渠道，充分自己，向其他校园借设备，或许自己多投入一点。当你获得好成果时，当学生获得好成果时，曩昔的一切困难都将变成一段难忘的回想。咱们这十年能仍然坚持在科创道路上的教师，更多的是酷爱与贡献。我以为咱们应该的是领导、带领学生感触和体会不同的课程。”